摺疊理解兒童做某件事的動機及願望
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幼兒期的孩子時常會有一些出人意料的行為，他們還不太懂什麼是危險的事情，也不知道如何保護自己的安全。
當成人限制他們的願望或制止他們的行為時，孩子們就會表現出對成人的不滿意甚至反抗，與你背道而馳，喜歡說「我不」等。
在這種情況下，大人便責怪孩子「不講道理」、「不聽話」等，其實是冤枉了孩子，因為這是孩子獨立與探索的願望強烈於服從，孩子獲得新知識的途徑就是嘗試新奇、刺激的事物。
作為家長應該充分理解兒童要自己嘗試、獨立表現的要求，儘量多創造一些條件，使孩子的要求得到適當的或充分的滿足後，他們的叛逆行為，叛逆性心理自然就逐漸減少。
當孩子的意見和我們的意見相矛盾時，可以利用他們的注意力容易轉移的特點，用別的事物把孩子吸引開，待問題解決後，再找適當的時機去進行說理教育。
例如：孩子看見地上有一堆沙子，非常高興，就抓起沙子往天空中拋灑，弄得地上、頭髮里、衣服上都是沙子，如去把他拉開，不讓他玩，他肯定哭鬧著不依，如果我們拿來鏟子、漏斗、過濾的網等東西，孩子看見後，馬上就會高興地玩起來了。
這樣不僅避免了一場風波，而且孩子通過玩沙，既了解了沙的特性，又開發了智力由此可見，理解、尊重、暫時滿足幼兒的意願或不合常理的行為，不失為一種有效的迂迴教育手段。
當然，適當滿足孩子的要求，要把握好「度」，不能一味地遷就。
否則會給孩子的身心發展投下陰影。
摺疊適當採取「不理睬」的態度
當孩子沒有道理而又不能滿足他們時，我們可以採取暫時不理睬的方法，讓孩子鬧、讓孩子自討沒趣，等孩子情緒好轉，能聽講道理的時候，再慢慢來進行教育。
這種方法反覆幾次，孩子自然知道哭鬧、不滿也無法滿足自己的不合理要求，同時在教育過程中，要讓孩子明白什麼是合理的要求，什麼是不合理的要求。
「不理睬」是一種教育藝術，當今幼兒的獨立性越來越強，他們不願成人過多的參與自己的活動，束縛自己的行為，否則就會經常對成人表示不滿或產生反抗心理。
我們不妨在沒有危險傷害的情況下，放手讓兒童自己去活動，讓他們在嘗試中吸取教訓、經驗，品味獨立思考、解決問題的樂趣。
即使成人想幫助他們，也不要以指導、命令的口吻說話，而要以提醒、探討等謙和的方式，這樣孩子更容易接受。
幼兒也是一個完整的人，有著自己獨立心理及行為方式，我們作為家長給孩子一定的自由空間，適當地學會「不理睬」，對幼兒的成長有益無害。
摺疊要培養兒童的愛心、同情心
幼兒的叛逆性行為很多時候表現為破壞性、挑鬥性。
在孩子日常生活中潛移默化地進行「愛心、同情心」的教育，是很有必要的。
同情心、愛心是人類共存共生的基礎，也是人生觀教育的關鍵。
如對同伴要互相幫助，互相謙讓，不打人，不欺負人，敬老愛幼，同情弱者，儘量去幫助別人，保護動植物，疼愛父母等。
這也是教育培養幼兒同情心的有效手段。
如果幼兒有了這種愛心、同情心他們的叛逆性心理就會大大的減弱。
總之正確對待幼兒的「叛逆性」心理是一門教育藝術，孩子只有在成人的精心培育下，才能成為一個有良好個性品質的人。
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