捕捉0-3歲敏感期，費小力收大效

現在網上流行著敏感期一說，媽媽們交流時如果不知道敏感期一說，感覺自己都很OUT。

那麼究竟什麼是敏感期呢？

在國內知名敏感期專家孫瑞雪寫的《捕捉兒童敏感期》里，開篇是這麼寫的：所謂敏感期，是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重複時間的過程。

順利通過一個敏感期後，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。

讓我們簡單粗暴的來說，所謂敏感期就是0-6歲之間，孩子自然而然會在一段時間，特別喜愛做某件事，大人需要做的只是少干涉，讓孩子充分發展，就可以省時省力達到你好我好大家好的效果。

那麼敏感期這麼多，應該如何識別，如何運用呢？

書中以案例及分析的方式闡述了0-6歲以及6歲以上的敏感期，但今天Hope媽咪只就0-3歲的敏感期進行一些介紹。

0-2歲半

1.視覺的敏感期：剛生下來，對明暗相見的地方感興趣

文中有一個故事：一個男孩因才生下來時眼睛受感染，不得不纏了兩周繃帶。

之後，雖然孩子眼睛在生理上是完全正常的，但這隻眼睛卻永遠看不見了。

為什麼會這樣呢？因為男孩錯過了眼睛的受光的敏感期。

在敏感期間，如果不去發展這方面功能，可能會造成孩子相關功能的無法逆轉的喪失。

為什麼是可能？因為在六歲之前有些功能還可以彌補，但有些功能就一去不復返了。

2.口腔的敏感期：包括用口進行的味覺、觸覺過程。

用口感覺事物、認識事物，不斷練習使用牙齒，使用舌頭。

「孩子用嘴開始探索這個世界。

」

吃手，吃東西，咬人都是因為孩子想通過舌頭和牙齒感知物體，探索環境。

通過嘴巴，他知道這個東西是酸的？甜的？軟的？硬的？口腔的敏感期應該在2歲前完成，若無完成，以後孩子還會自行補償。

若口腔敏感期嚴重得不到滿足，孩子會搶別人的食物，隨意拿別人的東西，撿掉在地上的事物，注意力固定在食物上而無法學習。

所以，家長務必要去發現孩子處於哪個敏感期，並儘量提供充分的條件，以讓孩子順利度過。

3.手的敏感期：喜歡抓東西，用手探索環境，認識世界。

嘴巴不僅為孩子打開了新世界的大門，並且喚醒了成長的下一步：手。

於是我們就會看見一個東摸摸，西摸摸，喜歡去抓黏糊糊軟綿綿的東西的寶寶，在這個過程中，孩子會從剛開始的全手抓，到三指抓，到最後的兩指抓。

當我們看到寶寶在摸東西時，一定不要去打攪他，因為「禁止了兒童手的活動，就相當于禁止了兒童的思考」。

禁止了孩子的思考，就禁止了他的成長。

4.走的敏感期：從最初的要成人拉著手跳，到獨立行走，到要上下坡，爬樓梯，到專門走不平的地方。

走的敏感期大概從7個月開始，從坐著，爬行，到行走，孩子對空間的把握能力跨出了一大步。

當媽媽們發現孩子可以上下坡時，就說明他已經完全學會走路了；大約2歲左右，孩子會非常喜歡攀爬樓梯。

好好享受寶寶獨立奔跑的時間吧，因為再過不久，他就會抱著你的大腿說「媽媽，抱抱」了，這時走的敏感期就過去了。

5.空間的敏感期：喜歡探索空間，最早表現為爬、抓、移動物體等，稍大一點則喜歡爬高、旋轉、扔東西等，這個時期會從0歲持續到6歲。

敏感期的發展很多時候是交叉發展的，比如手，走和空間的敏感期都是相互伴隨的。

空間的敏感期最開始表現為抓起東西，然後扔掉，再抓起，再扔掉，在這個過程中孩子明白了：原來這些東西不是連在一起的，而是相互分開的。

這個感受之後，孩子會對把一個東西塞進去抖出來感興趣。

再然後，孩子會對壘高，推倒，再壘高，再推倒，這是最典型的感知空間發展的能力。

之後孩子會開始爬到高處，並且開始從上往下跳。

大人不要過於緊張孩子安全問題，比如我家崽崽爬上桌子後，我就在安全範圍看著他，只要不去嚇著他，他會小心翼翼爬下來的。

因為「自保」是孩子的本能。

6.對細小事物的敏感期：對極小而精緻的東西感興趣。

蒙台梭利說過：兒童在1歲半到2歲時會有一個對細微事物感興趣的敏感期。

兒童專家皮亞傑也說過，孩子起初對世界的認識一定是從微觀的開始的，並且外在世界在他們的眼裡也是微觀的。

這就可以解釋，為什麼大人興沖沖帶孩子去遊覽風景名勝，孩子卻只對地上的螞蟻蝸牛甚至水井蓋子感興趣了。

因為在孩子的眼中，世界就是「小小的」。

所以，別用「大人的眼睛」去看孩子，孩子的眼中的世界，比我們看到得更細小，更美麗。

7.秩序的敏感期：急切需要並保護一個精確且有秩序的環境。

在這個時期的孩子眼中，世界是以不變的程序和秩序而存在的。

這種「一沉不變」的程序和秩序進入孩童心中進而成為最初的內在邏輯，這就是孩子的「直線式思維」。

我家寶寶有一段時間，每次下樓必定沿著固定的順序去做：先去健身區耍5分鐘，再去自己開小區門，出去後是一條商業街，必須先去女裝店逛逛，再去飯館坐坐，然後去鞋店摸摸音響，最後去水果店看看水果，結束「視察」後，小領導才心滿意足的去廣場玩了。

那段時間真是有些抓狂，但我知道是秩序的敏感期，所以都耐著性子陪他走完，寶寶就會開心而滿足。

但他的爸爸比較專治，有時會不管他的要求，抱著他就直接去了廣場，但是寶寶會很抓狂。

雖然孫瑞雪不停的在書中提出，要為孩子提供「愛與自由」的環境，但其實對很多家庭是比較難做到的，因為很多人並不知道什麼叫愛與自由。

但我認為，在發展敏感期中，最要避而遠之的，是「專權而霸道的家長」。

如果我們無法做到「愛與自由」，但至少不要去做「強權專治」。

因為強權的最後必定是反叛。

8.模仿的敏感期：最早表現為模仿一個詞或一應一答，重複進行，也模仿動作。

模仿是指孩子重複原型所顯示的行為，表明兒童的心智已經發展到領悟和掌握行為背後的能力的時候了。

如果沒有經過細心觀察與自我確定，孩子就會苦惱焦慮而非模仿。

所以，模仿不僅是動作、智力的發展，也幫助孩子建立信心。

孩子會模仿撫養人的表情，行為，語言等等，並在兩歲左右達到一個高峰。

這個過程會持續大約半年，通過這個階段孩子會漸漸形成自我。

作為父母我們應該做什麼呢？

第一，規範自己的言行舉止，然後放手讓孩子去模仿；

第二，儘量放慢自己的動作，滿足兒童模仿得需要，給孩子成長的空間，使孩子平穩度過這一時期。

模仿得敏感期往往伴隨著語言的敏感期交叉進行。

9.自我意識的敏感期：表現為咬人、打人、說「不」等。

我家寶寶現在1歲11個月，正在經歷這個階段。

比如，當他在專心玩車車時，有時爺爺會叫他，他不理會，爺爺就會去碰他，孩子有時會尖叫，甚至打人，這時候爺爺就會教訓他，說他不能打人。

這時作為媽媽會跳出來指出爺爺不對，因為孩子打人的行為，其實只是在保護他的領域：我在專心，不要打擾我，我有權利保護自己。

其實，除了我們常說孩子咬人，打人是因為不明白怎麼表達以外，據我觀察，有時是因為大人沒有界限感，不知道孩子也應該去尊重。

我們也應該在他專心玩耍時想想，是不是必須這個時候打擾他，如果不必須，那就等等，如果必須，那就如對大人一般說：寶寶，媽媽打擾你一下好嗎？

中國家庭的兒童教育為什麼會困難重重？因為孩子得不到應有的尊重。

但是孩子，不就僅僅是沒有長大的大人嗎？

他們每一個都是獨立的個體，有著獨特的思想，天賦與才能，都應該得到與大人一樣的尊重。

10.審美的敏感期：要求食物或用具必須完整。

兩歲左右會出現審美的敏感期，也可以叫完美的敏感期，比如孩子要求食物必須是完整的，用具是乾淨的，蘋果要最大最漂亮的……這時會磨掉很多大人的耐心，因為大人看來，世間不可能事事完美，怎麼可能順著你的心。

但是如果你從孩子的視角看來，這只不過因為孩子細膩、追求完美的心，是他自身發展、形成品質的很重要的一環。

審美的敏感期將對孩子道德的形成，審美能力的形成都有很重要的影響。

2歲半-3歲

1.概念的敏感期：兒童開始將自己的認知感覺同語言配對。

什麼是概念？比如，車，杯子，書，這些抽象出來的意思都是一種概念。

而教授概念一般有兩種方法，比如教「水」這個概念，一種方法是把孩子的手放在水裡，告訴他這是水，另一種方法是給他解釋可以用的喝的透明的液體是水，你覺得哪一個更實用呢？當然是第一個。

當年海倫凱勒的老師就是用這個方法教會了她識字。

家庭教育與其說是「教育」不如說是引導，我們引導孩子一步一步去認識這個世界，這個東西叫什麼，那個東西是什麼。

雖然語言很重要，但是最基礎的東西不能用語言去理解，必須帶著孩子去觸摸，去感受，這才是孩子學習的方式。

並且文中回答了為什麼很多孩子寫不來作文，原因是他的經歷感受太少。

知道的概念太少了。

沒有對事物的認識與感受，怎可以寫出動人的文字呢？

帶孩子去感受生活，感受世界，這就是他的學習。

2.自我意識的敏感期：私有儀式產生，明確指明「這是我的」

2歲左右孩子會通過行動來抗拒對他的打擾，那麼再大一些，孩子就會明確的區分出這個東西是「我的」。

家長必須注意一個問題，比如當家長要求這麼大的孩子分享東西時，孩子不願意分享任何的東西，即使這個東西時他自己不想玩，不喜歡的也絕對不要別人碰。

這時候不要簡單粗暴的給孩子貼上「自私」的標籤。

一定要區分自私和自我。

什麼叫自私？自私是指在利益相衝突時，我們的選擇滿足了自己而傷害了他人。

但是這沒有傷害任何人的利益，所以只能叫做「自我」。

為什麼這時候會出現這種表現呢？因為孩子一出生時，他認為全世界是和他一體的，這叫做共生。

慢慢的，他覺得世界和他不是一體的，但是他和媽媽是一體的。

再長大一點，他發現，媽媽也和他不是一體的，這時候他才意識到自己是獨立的個體。

文中說道：在這個建構的過程中，最初兒童是通過戰友屬於自我的東西來區分自己和他人的，當兒童占有了自己的東西，當這個東西完全屬於他時，兒童才能感覺到「我」的存在，這也是兒童的自我誕生的標誌。

所以，讓我們了解孩子，給孩子提供一個溫和的成長環境。

3.秩序的敏感期：需要並保護一個精確且有秩序的環境。

文中說道：兒童秩序的敏感期呈現螺旋式上升的三個階段：第一個階段，為了秩序的破壞而哭鬧。

只需一旦恢復就會安靜下來；第二個階段，為了維護秩序而說「不」自我意識開始萌芽；第三個階段，為了維護秩序而執拗，一切要重新而來。

這是一會兒讓孩子抓狂，一會兒讓家長的抓狂時期。

但是記住：世界如此美好，我卻這樣暴躁，這樣不好不好。

所以，忍住吧。

4. 「神」的敏感期

兒童有「神」的敏感期，崇拜「神」，熱切的認識「神」，搜集「神」的故事。

剛開始，兒童不能把自己和故事分開，而認為自己就是那個「神」。

這就可以解釋，為什麼孩子都覺得自己超人了吧。

無論如何，和孩子一起，扮超人，扮奧特曼，扮哆啦A夢都很好，因為陪伴是最美的長情。

孩子的敏感期，複雜而簡單。

複雜在於有很多，需要家長有所了解，細心觀察，有方法的引導；簡單在於，其實種種種種不過只是理解孩子，耐心陪伴，靜靜看著他的努力成長，這就是生命的傳承啊。