孩子自私、小氣，壓根不是你想的那回事

孩子早晚會長大，

需要離開父母，

進入社會，在群體中生活。

懂得分享是非常重要的社交能力，

不僅能幫助孩子獲取信任、贏得友誼，

也能避免孩子由於太過自我而被群體排擠。

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孩子學會分享通常需要經歷

以下幾個階段：

1歲之前，

孩子的物權概念不明顯，

他們樂於分享，

認為這是一件無所謂的事。

1-2歲的孩子有了一定的獨立意識，

但還分不清楚「你的」和「我的」的區別，

在他們心中「我喜歡的就是我的」，

需要大人們不停地告訴他，

幫助他建立起「你」和「我」的界限。

2-3歲是孩子自我構建的重要時期，

隨著自我意識的發展，

孩子開始意識到哪些東西是自己的，

想要捍衛自己的權利。

這段特殊時期也被稱為「物權敏感期」，

孩子會把自己玩具護得緊緊地，

拒絕與人分享。

對此，父母要理解、尊重他們，

讓孩子擁有物權安全感。

從而獲得自尊和自信，

要知道，

擁有良好的自我才能更好地愛別人，

培養正面的物權觀念是分享的前提。

4-5歲的時候，

孩子結束了「物權敏感期」，

也開始進入幼兒園，

接觸更多同齡人，

有了社交的需要。

在合作遊戲的過程中，

孩子需要不斷地體會和照顧他人的感受，

分享的行為自然會越來越多。

當然，也存在部分孩子，

明明過了「物權敏感期」，

還是什麼都不願意分給別人，

一跟他說，他就大哭大鬧。

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為什麼有的孩子不喜歡分享？

分享讓孩子沒有安全感

優先滿足自己是一種天性

自己喜歡的東西，

當然要握在手裡。

在大人看來，

把玩具給小夥伴玩一下有什麼關係，

在孩子看來，

這種分享意味著失去。

很多孩子最開始的分享，

也只願意分享給經常照顧他的家人，

因為這些人讓他感到安全。

孩子曾經被強迫分享

大人沒有問孩子的感受，

強迫他們分享，

導致孩子對分享有牴觸，

認為「分享」是一件不好的事情。

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應該如何引導呢？

幫助孩子形成「物權」安全感

尊重孩子的所有權

在孩子分享前，

必須先讓他們明白，

這個分享的物品是「我的」，

跟他們講明物品所有權，

不管誰碰過或者使用過，

它都仍然是「我的」。

在徵得孩子同意的情況下，

引導他們做出分享。

分享從最親密的人開始

教孩子分享可以

先從家人之間開始

再逐漸延伸到和其他人的分享。

「這個玩具真有意思，給媽媽看一看。

」

「看起來真不錯，讓爸爸嘗嘗。

」

儘量避免出現以下情況：

這種做法，

很容易誤導孩子，

孩子會認為分享是沒有必要的，

給了你也不會要，

好的東西都應該是我的。

當孩子願意分享時，

大大方方地接受就好，

趁機誇誇他，

「真不錯，謝謝寶寶的分享。

」

孩子都是愛表揚的，

在這個過程中他們會明白，

分享是一件美好的事，

可以為別人帶來快樂，

也可以讓我感到快樂，

從而愛上分享、樂於分享。

別輕易給孩子貼標籤

性格內向、膽小、不敢發表自己主張的孩子，

在和同伴交往時，

常常「被迫分享」。

孩子心愛的玩具被搶，

家長不明情況，

只覺得大人之間互相認識，

不好意思開口。

再看著自家孩子一個勁地哭，

內心尷尬無比，

給孩子貼上「不懂事」、

「不愛分享」的標籤。

要知道，

維護自己的物品所有權

和不愛分享完全是兩碼事。

我們鼓勵分享

但要在孩子自願的基礎上

還要經過孩子的同意。

父母不尊重孩子的物權，

隨意給他們貼上標籤，

只會讓孩子越來越弱勢。

制定小規則

美好的品格需要慢慢培養，

如果孩子一時之間不能接受，

可以制定一些規則

幫助他們理清「分享」的概念。

幾個孩子都想玩同一個玩具，

大家一起猜拳，

然後排隊輪流玩，

讓孩子明白，

分享出去的東西是可以回來的。

對於孩子特別在意的東西，

不妨採用用交換來代替分享。

拿出一個玩具的同時也能獲得一個玩具，

讓交換的過程不那麼難以接受，

孩子自然就會願意分享。

插圖：在在

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