「媽媽，偷東西是什麼？我只是喜歡這個玩具！」

小逸進入幼兒園之後，結識了很多善良可愛的小夥伴。

本來是一件令人開心的事，因為總算可以勇敢地與人交往了。

不過，最近發生的事情卻讓我頗為頭疼。

某天晚上，我幫小逸清理書包，準備第二天要帶的東西，意外地發現了幾個不屬於他的玩具：一盒24色的蠟筆，一個汽車模型。

我突然意識到，這可能是他悄悄拿回來的， 並沒有徵得別人的同意。

「小逸，這些玩具是哪兒來的呀？」

「是我從幼兒園拿的！」小逸非常坦率地說明了情況。

「你跟老師和同學說了嗎？」我繼續問他。

「沒有，我沒告訴他們。

」

至此，真相大白。

兒子口中的「拿」，在我們成人的道德標準里，其實就是「偷」。

後來，小逸接連執行著他的「拿來主義」，我這才意識到問題的嚴重性。

現在回想起來，我當時的處理方式非常不妥，他不懂什麼叫「偷」，我也沒耐心解釋，只是口頭上威脅和禁止他這種胡亂行為。

針對小逸這種「偷」東西的行為，我請教了身邊的朋友，也閱讀了很多相關的書籍，好歹總結出了一些觀點，算是對此行為背後的心理原因進行了一次探究。

1.物權意識的建立出現偏差

3-7歲的孩子，還沒有形成準確的物權意識。

他們也許是這樣想的：這個玩具真好玩啊，我要把它帶回家好好研究一下！

你看，他們的世界如此簡單。

他們不知道什麼是「自己的」，什麼是「別人的」，當然也就不知道什麼叫「偷」。

他們更不會明白，把幼兒園的東西拿回家是什麼道德問題。

相反，他們會覺得，這個東西好棒，我沒有，我就要這個！

2.以自我為中心，伴隨強烈的占有欲

這個年齡段的孩子，他們的思維常常以自我為中心，認為世界上所有的東西都跟自己有關，都是自己的一部分，並不能正確地區分個人的活動和客觀事物的活動。

嚴重一點的，還會覺得，所有的東西，只要自己想要，就必須拿到。

這一點可能源於孩子的成長環境，也許是家長對孩子百依百順慣了，孩子的占有欲越來越強。

他會對自己沒有見過的玩具感到好奇，並產生強烈的興趣。

如果在幼兒園裡沒有多少玩的機會，就會產生把這個玩具帶回家的念頭。

值得注意的是，這裡的「自我中心」並不包含自私自利的概念，只是單純的不能區分自己和別人。

3.其他一些因素

更多的時候，孩子只是單純地喜歡或好奇某個東西，就把它放進書包裡帶回家。

在他看來，這種行為跟撿到路邊的樹葉是一樣的。

也有可能是某個玩具在幼兒園沒玩夠，或是別的小朋友霸占著，想拿回家「獨占」一會兒。

原來孩子一個簡單的「偷」東西的行為，背後有這麼多心理動機驅使著。

我們做家長的， 如果沒弄明白這些原因，就對孩子的行為橫加指責，只能收穫更加惡劣的行徑，對糾正這一毛病起不到半點作用。

就像我本人的例子一樣，甚至會越發嚴重。

既然知道了孩子的這些心理特點，我們應該怎樣做呢？

1.基本的物質需求要滿足

因為孩子沒有，才會「拿」。

這是最簡單的行為邏輯了。

像常規的玩具、幼兒園用品，這些需求我們應該及時滿足。

並且，如果孩子主動提出想買某個東西，先別急著否定。

問一問他想買的理由、看看他是不是真的喜歡，等這些都弄清楚了，再決定買還是不買。

如果實在沒有買的必要，也要耐心地跟孩子解釋，不要以沉默和訓斥去回應。

2.培養正確的物權意識

在日常生活中，盡力給孩子灌輸「你的」、「我的」、「他的」這些物權概念。

既要懂得維護「我的」東西，也要尊重和愛護「他的」和「你的」東西。

我們可以從一些小事入手，比如：

給孩子準備專屬的碗筷、餐椅，擁有自己的繪本架、文具袋等學習用品，這些個人用品的準備，會讓孩子漸漸地明白哪些東西是我自己的，哪些東西是爸爸媽媽的，哪些又是我們共有的。

「這是你的文具袋，媽媽跟你借支筆用一下，好嗎？」

徵求孩子的同意，讓他明白：拿別人的東西，也要像媽媽這樣，先請求。

3.引導孩子學會分享

先別奇怪。

滿足孩子的基本需求，其實很難把握尺度。

尺度太緊，會讓孩子孩子覺得委屈，媽媽什麼都不給我買；尺度太松，又怕縱容了孩子，會貪得無厭。

擔憂是多餘的，我們可以用分享去緩和這一矛盾。

因為從對方的角度看，我分享了，就等於讓你「占有」了。

試著用這種「推己及人」的方式，讓孩子享受分享的喜悅。

「上次去卡卡家，你想要他的小汽車。

他雖然也想玩，但還是慷慨地借你玩了一晚上。

你當時可開心了！」

「是的！我很謝謝他。

不然我會很難過的。

」

「你看，分享就是這麼有趣。

卡卡分享給你，他看到你這麼高興，他也非常高興；如果他不分享給你，你會難過，他看到好朋友難過，他也會難過的。

」

利用這種方式，激發孩子分享的主觀意願。

下次如果看到喜歡的東西，他首先想到的，不是自己先「拿」回家獨享，而是讓給別的小朋友，以他人之樂為樂。

這又是更高的境界了。

4.「拿」東西是可恥的

雖然很殘酷，還是要告訴孩子這一事實：如果不徵求別人的同意，就把東西拿回家，這是一種損人不利己的行為。

讓別的小朋友難過，也讓自己變成了「壞孩子」。

不過，我們同時要告訴孩子，每個人都會犯錯，犯錯是一件很正常的事。

只要自己願意改正，別人也願意原諒你的錯誤。

千萬不要讓孩子背負沉重的道德負擔。

「拿」東西不是什麼嚴重的過失。

明白了背後的心理因素，也就更容易接納孩子的這種行為。

現在，我們可以對症下藥了。

如果你的孩子恰好也有類似的表現，試試上面的這幾種方式，一定會有奇效。

跟有娃學兒童心理。

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