界限的重要性

琪琪媽媽最近有點苦惱，自己三歲的女兒看起來「很霸道」。

周末琪琪媽媽帶著琪琪去遊樂場玩，琪琪在裡面玩得不亦樂乎，開心極了！這時候，旁邊來了一位小朋友，也想做火車，可是琪琪不願意，使勁推著那位小朋友，琪琪媽媽很尷尬，趕緊給琪琪講道理，可是琪琪就是不願意，甚至大哭大鬧。

琪琪媽媽從此之後都不敢帶琪琪去遊樂場玩，可是琪琪總是問媽媽：「媽媽，什麼時候我們去遊樂場玩？」

琪琪媽媽的苦惱如何解決呢？

首先，需要正確看待琪琪的行為，2-3歲的小朋友開始有了自我的意識，表現為喜歡劃定物權範圍，「這是我的」。

父母應該開心，你們的寶寶們開始意識到了自己。

不可避免這個時候孩子可能會認為我看到的、我玩的就是我的，就如琪琪在遊樂場的表現一樣，孩子沒有能力區分「個人空間」和「他人空間」。

有一首美國兒歌《幼兒所有權法則》特別有趣：

　　如果是我喜歡的，就是我的;如果東西在我手中，那就是我的;如果能從你手中奪過來，那東西就是我的;那東西我剛拿過來，就是我的;如果東西是我的，不管怎樣它永遠不會看來是你的;如果我在搭積木，所有的積木都是我的;只要看來像我的，那就是我的;如果是我先看到的，那就是我的;你的玩具放回原處時，它自動變成我的;如果東西損壞了，那就是你的。

　　這首兒歌反映的正是寶寶們有趣的物權觀念。

　　培養孩子的「物權」觀念，能夠讓孩子學會區分自己與他人的界限，逐漸擁有自尊自主的意識，懂得珍惜自己的物品，維護自己的權利，尊重別人的物品，對孩子順利步入社會，在交往中受到歡迎有著積極的意義。

那麼，每個年齡段的寶寶的物權意識究竟有著怎樣的不同?父母該如何應對呢?

我的東西誰都可以玩0~1歲

寶寶5個月了，一天阿姨帶著哥哥來家裡玩，哥哥看到寶寶的足球，非常紳士地問：「我可以玩你的足球嗎?」媽媽連忙回答：「玩吧玩吧，寶寶還不知道護東西呢!」看哥哥把足球踢上踢下，寶寶也高興地手舞足蹈。

寶貝這個階段正在努力探索自己的身體，努力弄明白自己的身體是自己的，動作是自己的，至於身體之外的東西，我暫時還顧不上，所以孩子的東西誰都可以玩。

儘管如此，孩子還是喜歡有同伴的環境，看到別人玩，他也會高興地大笑，他會明白「原來這個可以這樣玩」。

我喜歡的就是我的1~2歲

遊樂場的小朋友都在一起玩，2歲多的樂樂看到大哥哥玩的玩具車，拿著就走，嘴裡還喊著：「樂樂玩，樂樂玩!」大哥哥連忙跑過來說：「這是我的!」拿走了玩具車，樂樂委屈地大哭起來，又試圖去拿，被奶奶抱開了。

　　這個年齡的孩子，有了一定的獨立意識，也能區分出自己和別人的關係，但是還分不清楚「你的」「我的」的界限，在孩子的心裡，只要喜歡的東西，就可以伸手拿。

所以父母要多告訴孩子「這是哥哥的，不是潤潤的」。

慢慢地，孩子就會建立起「你的」「我的」的界限。

　　有時候孩子拿不到他想要的東西，內心會有些失望，甚至哭鬧，其實孩子失望的過程也是感受「你」「我」的界限的過程。

父母只需要安撫孩子，讓他接受這種小小的失望。

　　另外，要讓孩子明白「借用」的概念，懂得尊重別人的物品，去別人家裡做客或者要玩別人東西前要先詢問，經過別人的允許才可以玩，而且玩完了要記得歸還並且致謝。

我的東西你不能碰2~3歲

歡歡和媽媽都熱情好客，經常邀請小朋友到家裡來玩，可最近不知道怎麼了，小朋友來了，不管玩什麼玩具，歡歡都會第一時間把玩具拿走，並大聲說：「這是我的!」去小區廣場玩也是，什麼玩具都看得緊緊的，不肯分享。

爸爸媽媽擔心孩子這樣交不到朋友，很著急，告訴迪迪不可以如此「自私」。

但迪迪仍然我行我素。

　　2歲以後，隨著孩子自我意識的發展，開始意識到自己的東西是自己的，因此想捍衛自己的權利，開始進入了「物權敏感期」，對於孩子的這個特殊時期，想給父母以下幾點建議：

　　●「物權期」是所有孩子都要經歷的一個階段，可能有些孩子表現強烈些，而有些孩子表現溫和些。

父母對孩子的這一表現要採取尊重並接納的態度，要知道，這是讓孩子明白自己與自己的物品之間的關係的最好機會。

告訴孩子，他的衣服、玩具、圖書等都屬於孩子自己，自己要管理它們，並有權決定是否分享。

只有孩子擁有了物權安全感，才能獲得良好的自尊，也才能更好地分享，避免給孩子貼上「小氣」「自私」的標籤。

　　●可以鼓勵和倡導孩子分享，也可以為孩子做出分享的榜樣，讓孩子感覺到分享是一件快樂的事情，但絕對不能強迫孩子，也不能給孩子提條件或者增加任何壓力，更不要為了成人之間的面子而替孩子做主把孩子的東西贈予別人。

決定是否分享是孩子的權利。

幼兒園的東西是我的4~5歲

很多父母發現孩子獨占幼兒園的玩具，會大聲斥責孩子，認為這是「自私」的行為，現在的家長非常警惕孩子的自私，但是有時未免有些矯枉過正，給孩子貼上一些負面的標籤。

其實孩子物權意識的發展是循序漸進的，孩子理解「我們的」「大家的」概念也需要一個過程，尤其是孩子剛入園的時候，家長和老師要多次重複告訴孩子「幼兒園的東西是大家的，大家都可以玩，但是玩的時候要有秩序，排好隊，輪流玩」，漸漸地，孩子才會建立起「我們的」「大家的」這樣的概念。

我的東西願意分享給需要的人5~6歲

5歲以上的孩子，自我意識和社會性都在發展，分享也開始擴大到更大的範圍。

願意把自己的東西分享給一些需要幫助的人。

父母可以經常帶孩子去做義工，或者多帶孩子去看一些需要幫助的人，相信孩子會非常樂意參與，並學會向他人伸出溫暖的手。

　　知道了孩子在物權意識上的發展規律，你一定不會再冤枉孩子，輕易說他「小氣、自私」了吧?

那麼具體可以怎麼幫助孩子呢？RAK課程告訴你。

首先，從家庭生活開始，給孩子示範在家庭生活中每個人都有自己的個人空間，進入別人的空間需要得到許可。

比如可以這樣做，跟孩子溝通我們是如何在家裡互相對待的，舉個例子來說明你如何尊重別人的個人空間？包括：不坐或站太靠近，不要戳或碰某人，進入爸爸媽媽房間要敲門,使用前請允許使用屬於爸爸媽媽的東西，不打擾爸爸媽媽等等。

接著，可以跟孩子玩遊戲來練習，比如我們RAK課程中的「我是間諜「，使用不同形狀代表進入爸爸媽媽空間、進入自己空間、使用爸爸媽媽東西、使用自己東西等等，通過這個過程的強化就會幫助孩子慢慢理解界限問題。

最後，可以把這些形狀貼在家裡不同區域，提醒孩子能夠區分和尊重個人界限。

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