孩子咬人或被咬，家長和老師該如何引導？

除了打人，經常有家長諮詢孩子咬人的問題。

美國的一項研究顯示，有半數幼兒在幼兒園裡都會出現不同程度的咬人行為。

幼兒咬人 究其原因

有不同的可能

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嬰幼期最常見的咬人原因——出牙，當孩子無法很好處理各種激烈情緒的時候，也可能出現咬人的行為。

有的孩子是在特別憤怒的時候，本能地在夥伴衝突中使用了牙齒；有的孩子是因為太興奮才咬人；有的孩子是因為沮喪或者不安；有的孩子則是因為父母的養育方式不當處於壓力和焦慮之中。

處理方法

對於這類原因引起的咬人，除了改變自己的教養模式和親子關係之外，和孩子一起學習認識和應對情緒的方法就會很有幫助。

❶ 比如和孩子一起畫各種表情和情緒的臉，給不同情緒命名，根據不同的情緒臉編一些相應的社交小故事，和孩子一起練習哪些方法可以讓我們平靜下來，和孩子一起唱根據童謠改變的情緒歌曲，和孩子一起做情緒瑜伽等。

❷ 同時，也可以同樣的方式教會孩子應對夥伴衝突的技巧，比如使用社交小故事的圖片，和孩子一起練習在不同的情境下我們應該怎麼辦。

比如，哪些情況下我們需要堅定地說「不」，哪些情況下我們需要走開，哪些情況下我們需要告訴老師等。

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另外一種孩子咬人的原因是模仿。

有的家長很喜歡在和孩子遊戲中扮演老虎獅子，假裝咬孩子，有的家長則喜歡在給寶寶洗澡之後遊戲式輕咬孩子的肚皮或者小屁屁。

這本來是父母和孩子互動的方式，並帶有文化特色，本無可厚非，但是如果你的孩子有咬人的行為，尤其是遊戲時或者興奮時咬人的行為，家長就要注意了。

因為孩子很可能是把咬人當成了遊戲的方式，但是輕重程度把握不好，或者即使咬得很輕，但也會嚇到被咬的小朋友，引發夥伴衝突。

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還有一些孩子咬人是喜歡咬人時的快感，無論是咬人時口腔的感受還是小朋友所表現出的劇烈反應，會讓小朋友體驗到強烈的掌控感和成就感。

一旦形成這種行為和結果的連結，往往矯正起來就會比較困難一些了，需要諮詢專業的兒童工作者。

除了以上這些常見的寶寶咬人原因，作為家長或者幼兒教育者，在應對寶寶咬人的方法和策略也非常關鍵。

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如果你是

被咬孩子的家長

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對於被咬的孩子來說，被咬是一種特別痛苦和可怕的事情，身體創傷和心理恐懼在所難免，而且幼兒咬人也經常會咬對方的臉，留下很明顯的傷痕。

對於父母來說，很難心平氣和面對這種情況，又心疼又氣憤是再所難免的。

但是，家長要理解的是：幼兒咬人是非常普遍的情況，也是幼兒還不會用合適的方法來表達情緒應對夥伴衝突的主要結果之一，在兒童夥伴關係中非常難以避免。

一般不建議家長直接去批評對方的孩子或者對方的家長，把這件事情交給老師處理可能更為恰當。

美國幼兒教育部門規定，孩子在託兒所或者幼兒園發生明顯的肢體衝突，老師需要通知各自的家長，但不能明確告知另一個孩子的名字。

所以，被咬孩子的家長可以做的是：

安慰孩子，觀察和處理孩子的傷口（如果需要），但儘量不要在孩子面前說另一個孩子的壞話。

如果可以，告訴孩子：「某某還沒有學會如何表達他很生氣/傷心……，他還需要加把勁呢！你以後可以幫助他嗎？」如果媽媽覺得心裡不舒服，可以只安慰孩子，不必提及另外一個小孩。

如果你是

咬人孩子的家長

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家長能做的是：

和幼兒園老師積極溝通，看孩子是在什麼情況下出現咬人行為的，和老師一起找出咬人行為出現的模式和原因，並做針對性處理。

比如，如果你發現孩子頭一天晚上沒有睡好的時候，第二天容易出現咬人行為。

那麼，你可以從改善孩子的睡眠入手，並在孩子沒有睡好的第二天送孩子去幼兒園的時候告訴老師，讓老師不動聲色地多加關注。

在國內，孩子被咬通常老師會告知對方小孩的名字，因地制宜，家長可以和對方家長溝通一下，表示歉意，並告知對方家長你和老師針對這個問題會做什麼樣的努力。

有的家長為了讓孩子明白被咬會痛，會咬回孩子。

這一點是不建議的，因為你所傳遞的信息（咬人是不對的），和你的行為（你咬孩子）是矛盾的，會引起孩子的困惑。

如果你是

幼兒園老師

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以下建議供參考：

❶ 用平靜堅定的語氣讓咬人的孩子知道「咬人是不對的」，然後首先關注被咬孩子的情況。

在處理好被咬孩子的傷痕和情緒的同時，可以讓咬人的孩子自己待一會冷靜一下。

❷ 不建議老師使用特別緊張的聲調和表情，因為有可能會讓被咬的孩子更傷心，讓咬人的孩子更緊張焦慮。

也不建議咬人後即時給咬人孩子更多正向積極關注，因為有的孩子可能會通過咬人來獲得關注。

❸ 在日常幼兒園活動中和孩子一起練習如果恰當地表達自己的情緒，如何應對夥伴關係的衝突。

❹ 當孩子出現偶然性咬人行為的時候，之後數天裡的要儘量多不動聲色注意一下，因為咬人通常特別容易激起被咬孩子的強烈反應，從而強化咬人孩子的成就感和掌控感，所以預防咬人的孩子在多次咬人中形成這種關聯比較重要。

❺ 如果咬人的孩子不是偶然性咬人，而是經常出現咬人的情況，有必要做好記錄，記錄的信息包括：咬人行為出現的具體時間、場地、所處的活動內容、情緒狀態、所咬對象等，以便發現模式和原因。

❻ 和雙方家長積極溝通，不指責咬人孩子的家長，和其積極合作找到原因並做針對性應對。

比如，如果孩子是因為缺少關注而咬人，老師就在孩子沒有咬人的時候給予不定時的關注；如果孩子是因為太過疲勞咬人，就不要在其疲勞的時候給予過多的興奮刺激，可以讓孩子參與一些安靜的手工活動。

作者：徐桂鳳

美國愛荷華兒童醫院

工作於美國愛荷華兒童醫院兒童發展與障礙中心，擅長兒童生長發育諮詢及指導、兒童心理行為問題評估、諮詢及治療、家庭親子關係諮詢及指導。

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