媽媽，我不想分享我的東西！這是自私嗎？

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孩子從來不與別人分享玩具，別的小朋友一要玩他的玩具孩子就哭。

遇到這樣的情況，該強迫他把玩具拿出來嗎?

才這麼小就這麼自私，長大以後那還了得?

孩子不願分享是自私嗎？

孩子不願分享，爸爸媽媽很是失望，難道是因為獨生子女比較自私的關係嗎？

心理學家認為：兒童在2~5時屬於道德發展的「自我中心階段」。

這個階段的孩子一般都按照自己的想像去執行規則，而不是真正顧及規則。

6~8歲的孩子才會知道規則並尊重規則本身，按照規則去做。

因此，6歲以下的孩子不願分享，是處於自我中心階段孩子的所作所為，不應該歸因為「自私」。

2~5歲：自我中心

此階段的孩子完全是以自我為中心的，大多只知道維護自己的利益和快樂；看不到、理解不了別人的需求和渴望。

他們正全情投入在體內那個「自我」快速拔節生長中。

由於不能認識到別人有和自己不一樣的觀點，處在自我中心階段的孩子經常用自己的想法來代替別人的想法。

比如，小女孩送媽媽的生日禮物是一個小玩偶發卡和一支巧克力棒棒糖，這兩樣東西都是她的最愛，她期待著媽媽會滿心歡喜，但她不會想到媽媽早就過了喜歡這些的年齡。

5歲以後：友愛分享

孩子逐漸能擺脫這種心理，試著從別人的角度來看問題。

如果這個階段孩子仍然以「自我中心」，不能同情和幫助別人，不知道友愛和分享，那麼父母就要認真對待了。

父母一定要及時注意和採取措施，幫助孩子發展分享，同情，遵守規則，助人，合作，友愛等好的行為。

自私VS自我中心

成人的自私：意味著從不替別人考慮，處處以自己的利益為出發點，它是有些人自覺的、有意識的處世行為。

孩子的自我中心：是孩子心理發展的局限性造成的，他根本意識不到別人會和自己有什麼不同，因而不能替他人著想，不能關心別人、理解別人。

這種行為是無意識的，不是有意為之的。

因此，不能將孩子的"自我中心"等同於大人的自私，更不應把自私自利的帽子隨便扣到孩子頭上。

強迫孩子分享，孩子更「自私」！

有時候，家長出於自己的面子，或他們自己都說不清的理由，會犧牲孩子的情感，勸說或強迫孩子分享自己的東西。

比如：

鄰居家的小妹妹想玩孩子的洋娃娃，孩子不願意，於是媽媽開始數落孩子：你是姐姐，應該懂得分享，給妹妹玩一會兒吧？這個洋娃娃平時你都不玩的.....孩子經不住媽媽數落，把洋娃娃奉獻了出去，最後得到了對方媽媽的誇讚，「你家孩子真懂事。

」

這樣的結果是，媽媽保全了面子，可孩子並不那麼高興：

1

灌輸謙讓分享，令孩子更不滿

爸媽教育孩子要謙讓並沒有錯，但如果孩子把東西分享給別人後並不開心，那就證明他並不情願給別人東西。

總是被家長要求分享的孩子，反而會對很多東西都有強烈的占有欲，因為他們沒有享受過占有的權利，所以要努力地彌補自己。

2

不許孩子說不，導致退縮行為

特意教導孩子必須分享，不允許他說不的話，那誰開口都能要走他的東西。

孩子這樣只會學會討好別人而已，更可悲的是，或許別人都只是想想，還沒開口，他就已經為了迎合別人而把東西給了別人。

久而久之，孩子對分享產生恐懼感，不敢保護自己的東西，無法正確表達自己的需求和意願，更無法在長大後建立責任感，懦弱無爭。

3

過分縱容分享，易讓孩子不珍惜

孩子太會分享也非好事，父母太縱容，會讓孩子覺得這東西得到很容易而隨意過度分享。

家長要教會孩子愛惜自己的東西，照顧別人的同時也要照顧自己。

比如一件玩具，要是他不想再玩，別人喜歡送給對方也沒關係，如果自己還很喜歡就不必這樣了。

引導孩子樹立健康的分享意識

不可否認，從小樹立一定的「分享意識」對孩子的成長至關重要，但爸媽還是應以孩子的意願為主去引導，不要給孩子貼小氣、自私的標籤，更不盲目強迫孩子分享。

1培養正確的「物權觀」

所謂「物權觀」，即幫助孩子懂得珍惜自己的物品，維護自己的權利，同時又懂得尊重別人的物品。

從小就要告訴孩子，哪些東西是他的，哪些東西是別人的，他自己的東西有權利決定是否給別人，也有權利隨時拿回來。

孩子擁有絕對的話語權，分享時才能體會到滿足感和樂趣。

當然，孩子也要明白不是所有的東西都能分享，例如牙刷、水杯、手帕、內衣褲等東西不能與小朋友分享。

2避免讓孩子做極端選擇

對孩子來說，分享意味著失去。

家長應避免讓孩子在分享or不分享這兩個極端對立的選項中做抉擇。

可以引導孩子輪流玩，也可以讓孩子們協調作戰，分工一起玩。

比如，兩個小女孩都想玩洋娃娃，可以引導玩具的主人去做分工：「大家輪流玩，一人玩10分鐘，」或者，「你給娃娃梳頭髮，我給娃娃穿衣服。

」

無論如何，分享這件事得讓孩子自己做，不要還沒做到分享，就讓孩子謙讓，對孩子來說，謙讓比分享更難以接受。

3明確真正意義上的「分享」

父母要讓孩子懂得：真正意義的分享是願意與人分享自己喜歡的東西；是心甘情願的、主動的分享，不是因為表揚、交換或者別人的要求才做的；分享之後感到快樂，而不是失落。

但是，孩子的心理發展水平有一個從不成熟到逐漸成熟的過程，相當長的一段時間內，孩子會處在慷慨與吝嗇、大方與小氣共存的狀況，不要苛求孩子一下子就做到真正意義、成熟的分享，而應根據孩子的實際表現水平，逐步提高和鍛鍊孩子更高水平的分享。

4幫助孩子積累有借有還的經驗

分享玩具有時是與小朋友共同玩，有時是暫時借給小朋友單獨玩，後者需要孩子有安全的歸還意識才能做到。

家長可以在家和孩子玩「有借有還」的遊戲，例如，向孩子借一支蠟筆，過10分鐘還回去，同時要對孩子說：「寶寶，這是媽媽剛借你的蠟筆，現在還給你，謝謝你的分享哦！」久而久之，孩子就明白了所謂分享其實就是暫時離開自己一會兒，過一會兒還會回來的，自己沒有什麼損失。

5給孩子創造分享的機會

★孩子不但要知道自己最喜愛的，還要知道爺爺奶奶、爸爸媽媽最喜愛的，平時買回來水果、糕點時，讓孩子進行分配，觀察孩子能否分配合理；

★家庭平時養成大家一起分享好吃的食物、不吃獨食的好習慣；

★邀請小朋友到自己家裡玩，先徵求孩子的意見邀請誰來，準備拿什麼玩具給小朋友玩。

為了避免有的小朋友不會分享，家長可以主動與其他家長聯繫商量，讓每個小朋友都帶兩三個好玩的玩具，然後相互交換玩，讓每個小朋友都有分享的意識和分享的機會。

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