《正面管教》既不嚴厲也不驕縱，和善於堅定並行（第7次分享）

正面管教是一種既不懲罰也不驕縱的管教孩子的方法。

這是一本讓數百萬孩子，父母和老師都受益終生的經典製作！

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當過度控制對一些孩子似乎管用時，其代價是什麼呢？研究表明，經常受到懲罰的孩子，要麼變得極其叛逆，要麼變得因恐懼而順從。

正面管教不以任何責難、羞辱或痛苦（肉體上的或精神上的）作為激勵手段。

另一方面，嬌縱不論對大人還是對孩子都是一種羞辱，並會造成一種不健康的相互依賴，而不是依靠自己和相互合作。

正面管教的目的在於獲得積極的長期效果，以及立竿見影的合作意識和責任感。

由於許多父母和老師相信，放棄過度控制和嚴厲型管教之後的惟一選擇就是嬌縱，因此，明確「管教」的定義就非常重要。

「管教」這個詞常常被誤用。

很多人把「管教」和「懲罰」劃等號，或者至少相信懲罰是有助於達到管教目的的一種方法。

然而，「管教」（discipline）來源於拉丁文discipulus或disciplini，意思是「真理和原則的追隨者」，或「受尊敬的領導人」。

孩子們和學生們要成為真理和原則的追隨者，他們的動力必須來自於內在的自我控制，也就是說，他們必須學會自律。

而不論懲罰還是獎賞，都是來自於外在的控制。

三、如果既不嚴厲也不嬌縱，那該怎麼辦？

正面管教是一種既不用嚴厲也不嬌縱的方法。

這種方式與其他管教方式有什麼不同呢？其中一個不同是，正面管教對孩子和大人都不造成羞辱。

正面管教以相互尊重與合作為基礎。

正面管教把和善與堅定融合為一體，並以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養孩子的各項生活能力。

當大人用過度控制的方式來管教孩子時，孩子們依靠的是「外在的控制」，是大人始終在為孩子的行為負責。

父母和老師們最常使用的過度控制方式就是獎勵和懲罰。

在這個方式下，大人必須隨時捕捉孩子的好表現並加以獎勵，隨時捕捉孩子的壞表現以予以懲罰。

是誰在承擔責任？顯然是大人！那麼，當大人不在場時又會怎樣呢？孩子們沒法學會為自己的行為負責。

有趣的是，那些控制型的家長常常責怪自己的孩子沒有責任感，而沒有認識到正是他們自己在訓練孩子不負責任。

同樣，嬌縱也是在教導孩子不負責，因為無論是孩子或是大人都放棄了責任。

對於理解正面管教來說，最重要的概念之一就是——孩子們更願意遵從他們自己參與制訂的規則。

當孩子們學著做一名對家庭、班級和社會有貢獻的成員時，他們就會成為有健康自我概念的高效決策者。

這是正面管教要達到的重要的長期效果。

這裡，我們可以歸納如下：

有效管教的4個標準

1．是否和善與堅定並行？（對孩子尊重和鼓勵）

2．是否有助於孩子感受到歸屬感和重要性？（心靈紐帶）

3．是否長期有效？（懲罰在短期有效，但有長期的負面效果）

4．是否能教給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養孩子的良好品格？（尊重他人、關心他人、善於解決問題、敢於承擔責任、樂於貢獻、願意合作）

懲罰不滿足上述任何一條標準。

正面管教方式中的任何一種方法都符合這四條標準。

第一條標準——和善與堅定並行——是正面管教的基石

未完待續。

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