要不要逼迫孩子「分享」？

一些家長總是喜歡跟寶寶要吃的，以此來測試寶寶對自己的愛，我們經常聽到這樣的話，「寶寶，把你的蘋果給奶奶吃一口吧？」如果寶寶同意了，有的家長會說「寶寶真乖，你吃吧，奶奶不吃」；如果不給，則說「你怎麼這麼小氣啊，我不喜歡你了。

」這樣逗孩子真的好嗎？寶寶分享真的代表了大方和小氣麼？我麼麼應該如何教會寶寶分享呢？

01 分享不是與生俱來的

分享是人類的一種親社會行為，是指人主動自願與他人共享資源，並從中獲得愉悅和滿足的社會行為，是幼兒建立良好的夥伴關係、形成健康個性的基礎。

所以，真正的分享必須滿足三個基本條件：從動機上說，產生分享行為的孩子必須是主動自願的；從形式上來說，孩子與他人是共享資源的；從情感上來說，孩子通過分享行為，最終獲得的是愉悅和滿足的情感。

分享並不是一種人與生俱來的行為，也不是一旦出現就會永遠保持的行為。

在人生的不同階段，分享意識以及分享行為呈現出不同的狀態。

我們應該客觀看待這種差異，而不是一味地要求孩子去分享。

研究發現，年齡大的兒童較願意分享，或顯得較為慷慨。

也就是說，年齡小的孩子，分享意識不強，分享行為也較少。

蒙特梭利教育理論認為兒童在6歲前都是自私的，並不能真正理解「分享」的含義。

瑞士一項研究也顯示，人在幼年時期通常表現自私，直到七八歲才懂得與人分享。

我國的一些學者在研究中也證實，2歲兒童還不能做出真正的分享行為，3歲兒童的利己趨向更明顯。

02 3歲前寶寶不必刻意分享教育

要求3歲前的兒童做出分享行為是不符合他們的認知發展特點的，刻意對3歲前兒童進行分享教育為時過早。

3歲前的孩子行為完全沒有複雜的動機，他們會不會做出分享的行為，只有兩種可能：

1、孩子不喜歡這個東西，給不給你無所謂

2、孩子不明白「我的」概念。

只有孩子明白了所有權的概念，才可以慢慢學會分享。

研究證明，3歲前的兒童，思維發展要經歷混沌一體到主客分離到自我中心的歷程，這種發展歷程必然導致兒童先獨占後分享，先利己後利他。

所以對於3歲前的兒童，不必刻意強迫他去分享，因為他們還不具備分享的概念和能力。

獨占和利己是孩子的一種社會化屬性，我們沒有必要總是試圖通過外在誘使等手段讓孩子去分享。

我們要做的，就是相信孩子，相信他們隨著社會化程度的不斷提高，會越來越願意和他人分享。

03 正確分享四步走

1.幫助孩子形成對自己持有物「物權」的安全感。

在兒童與別人分享前，必須先讓兒童知道一個結果，即這個物品是「我的」，不管誰觸碰或使用過之後，這個東西仍然是「我的」。

成人應該尊重兒童的這種心理特點，先向兒童講明物品所有權，徵求兒童的同意，然後引導兒童做出分享，千萬不能強求或自己做主將物品送給別人。

2.營造親密、信賴、和諧的氛圍。

要形成分享行為，首先應該讓幼兒信任對方，關愛對方，必須在幼兒之間、師生之間建立信賴和親密的感情，這是基礎。

早教之父「斯波克」說，「真正的慷慨來源於愛，那種最深刻、最強烈和最持久的感情。

如果孩子們心裡沒有愛，那麼教會他們分享和給予就很有限。

」

3.正面教育為主，樹立榜樣。

在日常生活中，父母注意言傳身教，讓寶寶看到是如何待人接物的。

當寶寶做出分享行為的時候，及時給與肯定和表揚。

4.注意分享小技巧

在教會寶寶分享的過程中，要注意一些技巧。

比如多帶寶寶和小朋友一起玩，教會小朋友們「輪流玩兒」，外出的時候多帶一些玩具和小朋友之間交換等等。

04 分享行為三不要

1.不要給寶寶「貼標籤」

當寶寶拒絕分享的時候，千萬不要說寶寶「小氣」、「摳門」等等。

如果總是說孩子小氣，孩子就會真的「小氣」了，孩子會把「小氣」和自己的行為對應起來。

因為家長說他「小氣」，他就會重複這種行為。

2.不要懲罰寶寶

不要對寶寶期望過高，認識寶寶的成長必經階段，並且平靜地接受這樣的事實，或許對媽媽更有幫助。

當寶寶不肯分享的時候，如果媽媽加以懲罰或者強迫寶寶去分享，那麼只會讓寶寶對媽媽和參與分享的夥伴產生怨恨，進而產生更多的不安全感，並不會讓他(她)因此變得慷慨。

3.不要硬性強迫寶寶

當寶寶不樂意分享的時候，千萬不能搶過寶寶手裡的東西，硬性塞給其他小朋友。

這種行為會破壞寶寶的安全感，造成可以搶別人東西的印象，而且會讓寶寶厭惡分享行為。

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